XVIIe Journée de Formation

XVIIe Journée de Formation

09 et 10 novembre 2018

Apprentissage de la langue et réflexion langagière/linguistique : quelles perspectives à l’ère de la perspective actionnelle ?

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Dans le cadre de la formation continue des enseignants, les 9 et 10 novembre 2018, l’APFESP, l’USP, l’UNIFESP, le Lycée Français, l’Alliance Française et le Consulat Général de France organisent deux journées de formation, réflexion et partage pour les professeurs de différents contextes d’enseignement de la langue française. Ces rencontres auront lieu le vendredi (9 novembre) à l’USP (Faculté de Lettres, FFLCH) et le samedi (10 novembre) au Lycée Pasteur – Casa Santos Dumont, rue Vergueiro. Des conférences, des ateliers et des moments de partage d’expériences pédagogiques entre les participants sont prévus. Il y aura aussi une plage horaire pour des communications de 20 minutes chacune, portant sur une recherche ou sur une expérience pratique concernant l’enseignement-apprentissage du FLE. Ce sera un espace pour permettre aux professeurs de faire part de leur expérience. Ainsi, nous vous invitons à nous adresser vos propositions pour ces communications. Thème des communications : Le prof et sa classe : expériences de terrain. Nous encourageons vivement tous les professeurs à y participer, en particulier ceux du réseau public.

La XVIIe Journée de Formation Apprentissage de la langue et réflexion langagière/linguistique : quelles perspectives à l’ère de la perspective actionnelle ? et les IIe Rencontres en français auront lieu les 09 et 10 novembre 2018 à l’Université de São Paulo, à São Paulo (Brésil) et au Lycée Pasteur. Ouverte au public qui s’intéresse à la Didactique du FLE (enseignants-chercheurs, étudiants de Master et Doctorat, étudiants de « licenciatura » qui suivent une formation pour devenir enseignants de FLE et enseignants des réseaux publics ou autres), elle comprendra : trois conférences, X ateliers et des communications ouvertes au public en général.

La Journée de Formation existe depuis 2010 et vise à créer un espace de formation d’enseignants de FLE en synergies avec la recherche en Didactique du FLE. Les Rencontres en Français existent depuis 2017 et elles visent à créer un espace de formation d’enseignants, mais aussi de diffusion des savoirs construits dans la pratique de la salle de classe et dans les recherches autour du français.

Ainsi, différemment des formations axées sur le terrain et qui ignorent les recherches appliquées à la Didactique, ou des formations axées sur la théorie et qui ignorent les aspects pratiques, la Journée de Formation a pour but de créer un espace pour que les savoirs construits à l’université soient partagés avec les enseignants qui travaillent sur le terrain et vice-versa. La Didactique des Langues-Cultures est par définition un lieu où théorie et pratique se rencontrent. Tel est exactement l’objectif de la Journée : créer en même temps un espace de formation où les réflexions théoriques trouvent rapidement un écho dans les pratiques du terrain et un espace où les aspects pratiques informent la théorie en contribuant à créer de nouvelles notions en Didactique.

Dans sa XVIIe édition, la Journée de Formation abordera un thème très important : le rôle et la place de la réflexion langagière/linguistique à l’ère de la perspective actionnelle. Dans le domaine de la Didactique du FLE, depuis au moins l’avènement de la perspective actionnelle, l’accent est mis sur le développement des capacités à agir en langue étrangère. En effet, en faisant un pas en avant - après l’étape de la communication en langue étrangère - et en reprenant l’idée d’Austin (1970) selon laquelle « dire c’est faire », la perspective actionnelle (PA) nous a montré l’importance et la nécessité d’axer l’enseignement-apprentissage sur le développement des capacités d’action dans la langue cible des apprenants. En partant du principe que la connaissance linguistique n’est pas suffisante pour agir en langue étrangère, la PA a renforcé l’idée de proposer l’exécution de tâches et de projets par les apprenants comme un moyen pour utiliser la langue dans des contextes proches de ceux de la vie réelle. Cette perspective a contribué de manière indiscutable à l’évolution des méthodologies d’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Sans nier ces avancées pertinentes et nécessaires, dans cette Journée de Formation nous souhaitons nous interroger sur le rôle de la réflexion langagière/linguistique en FLE à l’ère de la PA. Peut-être un peu oubliée ces derniers temps, la réflexion langagière/linguistique ne doit pas être vue comme un pas en arrière à l’époque actuelle : au contraire, elle peut être considérée comme un aspect essentiel de l’enseignement-apprentissage des langues de nos jours, justement parce qu’elle permet d’agir langagièrement en salle de classe, pour réfléchir sur la langue cible. Au long de cette journée, nous proposerons des conférences, des ateliers et une table-ronde qui aborderont les différentes facettes de cette question.